朱卓凡是浙艺音乐系的声乐教师，任教声乐、意大利语和歌剧重唱。他的课，涉及了数个班级的学生。疫情期间的网课对于他来说，是一种“甜蜜的负担”。

法国作曲家柏辽兹说：“音乐是心灵的迸发，它不像化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。”哪怕是在疫情期间，也阻止不了同学们对于歌唱的热情。尤其是对舞台实践需求极强的歌剧重唱课，朱卓凡在面临没有辅助工具、钢琴伴奏的情况下，他想到了将如今的线上教学与未来的线下授课结合在一起。重唱涉及到两个或两个以上角色的互动，他安排学生先进行单人学习，等到开学再一起排练，这极大地提高了学习的进度和效率。把网课作为辅助学习的手段，让线上教学也不失其作用。

一开始，对于网上教学，朱卓凡也曾烦恼过。不同于文化课，声乐课更是作为一门舞台表演类科目，需要极大互动性。突如其来的线上教学，缺少了感官上的体验。而在教学中，他也感受到了属于网课的独特优点。网课一定程度减缓了疫情的传播。“同学们的适应过程还是比较自然的、平和的。网课就像是一层保护色，让平日里较为内向的同学，也会在网络上积极提问、积极沟通”，他说道。

对于线上教学，朱卓凡始终保持着“换位思考”的理念。他说，音乐表达的是无法用言语描述，却又不可能对其保持沉默的东西。只有进行不断的换位思考，才能更好地教授每一个学生。他常常在想,如果自己在视频的另一头会怎样想，会想得到什么。又或者说会学到什么，没学到什么。

这些日子里，朱卓凡体会到人与人之间那份宝贵的感情。他说，能与同学们在一块儿学习，是一件多么有缘分的事情。要珍惜这样的机会，将更多的热情投入到未来的校园生活中。接下来，他设想将线上的教学带入学校课堂，进行实践巩固。

《波西米亚人》是朱卓凡极为喜欢的一部歌剧，他与学生约定“让我们相聚在春暖花开时”。