线上教学让老师们成为了主播，网上授课给老师们的教学生活带来了不一样的体验。用浙艺戏剧系教师钱丽文的话来说，那就是没有上下班，随时随地在上课，一直在为学生解答。

钱丽文主要教授越剧语音和唱腔两门课， 刚开始，面对全新的教学模式，钱丽文有种焦虑不安、无从下手的感觉，该怎么利用平台和教学信息化手段进行网络教学？除了会用微信聊天式授课外，钉钉、腾讯会议、云班课、zoom等都不会用。钱丽文虚心向同事、学生请教。如何下载钉钉、腾讯会议、云班课、zoom，如何建学习群，花了好多时间，反复琢磨，不断摸索，最终在同事和学生的指导下，钱丽文在各平台上都建立了授课学习群。

通过4周的网上教学，钱丽文熟悉了各类线上教学平台，掌握了使用方法，学会了怎么在钉钉和zoom授课群录制、传输课堂视频；如何在云班课里布置作业、点评作业；怎么在腾讯会议网预约视频会议……

熟悉了新的教学模式，可网络授课依然不轻松。课前钱丽文布置录音、视频作业，收到作业后她随时听、看学生提交的音频、视频作业，及时记录每个学生作业中的问题。有时晚上11点多了，有学生作业发过来，她也立马查看，拿本子记录学生的问题，在第二天的课堂上一一点评学生的作业，针对每个学生不同的问题在线一一指导，示范、模仿、讲解、启发，督促学生反复练习。课堂上，钱丽文随时关注学生状态，要求学生不离开镜头，她说，一旦离开视线，就不知道学生在干什么，要是有学生注意力不集中做小动作，立马叫她一声，就会回过神来。每堂课钱丽文还进行录音、录屏，下课后传到授课群，让学生们回看。有时在学生的课后作业中发现学生对课上讲的某个知识点没掌握，就让学生反复回看某日某堂课的上课视频。她说，学生回看上课视频会很有感触，看到自己在屏幕上的表现，就很清楚自己错在哪里，根据老师讲的纠正细节，自己反复练习，纠错效果就比较明显。在钱丽文看来，网络授课时间不够用，特别是语音课，全班37个人，一次一个半小时根本来不及给每位同学纠错。因为网络传输声音有前后，学生间的共性问题，没有办法集体练习，只能一对一地纠正指导，经常一个发音要重复多遍，直到学生有记忆，才放过。钱丽文想尽一切办法提高教学效率。她说，返校后对于这段时间教授的内容还是要穿插着让学生反复练习，把基本功打扎实。

据钱丽文介绍，线上唱腔、语音教学的利是学生可以随时随地学习，增强了学习的主动性和自学能力，特别适合低年级的基础教学。对于高年级的教学还是存在一定的弊端，因为高年级的唱腔念白教学要结合剧目表演，才能更好地发挥，才能更好地为塑造人物服务，由于网络不稳定和空间的限制，线上教学很难达到要求。

“网络授课虽然处于随时进入工作的状态，累了点，但只要学生有需求，对学生有好处 ，最苦最累也是值得的。”钱丽文说道。