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团团共建 互利共赢

出处:宣教处  文字:王鲁杭  时间:2014-04-20
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一、“团团共建、互利共赢”的意义

“团团共建、互利共赢”是浙江青年实验艺术团与下属各分团共同合作努力,使职业教育与社会、生产、服务融为一体,形成相互依存、相互促进,优势互补、密不可分的有机整体。浙江青年实验艺术团提供人才需求规划、实践平台、实习实训资源,参与人才培养的实际操作,下属各分团利用专业优势资源,使教学贴近市场,帮助学生增强个人的社会竞争力。

搭建师生艺术实践平台。团团共建为教师专业素质的培养和学生艺术实践搭建平台,通过演出的磨练不断成长,既符合艺术教学规律,又有利于发挥团团联合的优势。推动产学研一体化进程。团团共建将成为艺术职业院校教育教学改革的推进器,教师教学走出课堂,走向实践,提高教学质量,培养更多优秀的艺术人才。进一步提升社会服务影响力和辐射力,通过各类艺术演出和社会服务项目的实施,使学院在全面提高艺术人才培养质量和水平的同时,形成优势服务品牌,扩大影响力和知名度。

二、“团团共建、互利共赢”机制探索

建立人才培养“团团互动”机制,大力实施总团和分团各类资源的全方位、全过程互动;驱动团团通力合作的“双赢”机制,强化长期合作的动机与动力,更好地帮助学院培养合格的高技能专门人才;促进团团合作的“激励”机制,制定学期综合测评加分奖励制度,落实指导教师聘任、考核、奖励办法,建立指导教师岗位基金,领导定期检查并进行年度表彰;配套科学合理的“保障”机制,对聘请教师实行职务聘任制度,学院和上级部门成立质量保障工作小组,通过监督促进“团团”合作,培养高素质技能型人才。

三、艺术团市场化运行机制设想

学院艺术团按照职业教育特点,把专业课程设计和项目工作过程紧密结合,形成“专业+艺术团(公司)+师生员工”的专业建设模式,依托专业和企业合作,开展生产经营活动,成立文化公司,做好学院和文化市场深度交流,实现产学有机结合。公司按照现代企业的管理制度组建,由学院控股、全院教职工入股的股份制企业,按照市场的规则运作,以专业教师为编导、学生为助理和演员,聘请学院在读、应届、往届毕业生为团员,签署签约团员和预备团员两种合同,依托学院人才、设备等优势资源,采取引进来和走出去的双向模式,推出学院原创作品,承接各类具有社会影响力的文化艺术服务项目,打造艺术团的品牌。

公司为学生开辟市场化实践的“练兵场”,让学生在真实的职业环境中了解工作的程序和质量要求,提高学生的职业能力和职业素质,在学校里接触公司化的运营模式,把供需与艺术市场联系在一起,有利于培养学生入职后“零适应期”的能力和增强教师的实践经验。

(作者系教学实践部主持工作副主任

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