各位领导、各位老师：

今天是我们自己的节日——第二十四个教师节，请允许我在这里向同行们致以最真挚的节日祝贺！

我来自一个教师家庭，父母是老师，先生和公婆也是教师。从小在大学校园中生活长大，对教师的理解会早一些，也更多一些。教师是一种职业，但又与其他职业不同，教师的职责就是立足岗位，教书育人。“师者，所以传道授业解惑也”。桃李满天下，是对教师的褒奖，是教师感到幸福和自豪的时刻，更是教师责任重大的体现。在我看来，教师的工作平凡而崇高，教师就要爱职业，爱学生，敬业爱岗，淡泊名利。

静下心来教书

我是一名英语老师，过去，一本教材、一本教案、一支粉笔，最多比别的老师多一只录音机，就可以走上讲台上课了。今天英语26个字母没有变，但是教学对象、教学要求不同了，传统的教学方式已经不再适应。记得两校合并初期，学艺术的和学技术的学生，教材是一样的，考卷也是一样的，一学期就是一次期末考试。考试结果大红灯笼高高挂都甚众，学生没有英语学习的积极性，领导和老师压力的+也很大。一定要改变这种状况，可是怎么改？当时高职英语刚刚起步，尤其是艺术院校的英语教学没有现成的模式可以借鉴。鲁迅先生说过：“世上本没有路，走的人多了也便成了路。”机遇与挑战并存，当时基础教学部负责人钱杏芬老师是吃螃蟹的第一人，她申报了我院第一个教改项目—文化课分层次教学改革，带领我们拉开了英语教学改革的序幕。

我们学院学生尤其是艺术专业学生特点明显，专业能力强，文化基础尤其是英语基础普遍较弱，还有不重视文化课学习的现象。老师空洞的说教显然不能起到应有的效果，需要我们转变教学理念，改变常规的教学方法，要让学生明白现在学的英语对将来的工作和生活有用，学生才有可能由被动的“要我学”到“我要学”。

从2005年以来，我一直担任一贯制班级的英语教学，教学任务重，难度大，这些学生没有三年制经过高考的学生那么好教。我通过分析教材，与学生沟通，了解他们的爱好和需求，发现教学中的瓶颈。从学生的实际情况出发，逐步建构起艺术学生英语课多元化评价体系。过去英语课是一次期末考试成绩“定终身”，现在要规范学生日常行为，对学生英语学习的过程进行全方位的指导和考核，针对艺术学生个体英语能力不强，用形成小组的合作学习方式，来达到提升学生英语能力的目的。目前，在一贯制班级的英语平时成绩100分构成中，有对学生考勤甚至迟到早退的考核，有对学生学习环节中作业、听写、测验的评价，有课内外形成性练习包括课堂主动发言，小组作业PPT展示和情景剧编导演的考核，还有对自己一个学期英语学习的自我评价。每一分都需要同学们努力才能得到，每一次上课的主动发言、作业和听写都为自己的英语学习添砖加瓦。学生重视了英语学习的过程，学生到课率、准点率提高了，保证了课堂教学的效果；在PPT小组作业和情景剧拍摄过程中，同学们互相帮助，互相学习，扬长避短，取长补短。英语不再是枯燥地背单词、讲语法、做题目，同学们英语学习的兴趣提升了，英语学习的主动性提高了，团队意识和沟通协调能力进步了，也为他们将来顺利走上工作岗位打下了基础。

我们尝试用小组合作学习来完成一些英语学习的内容。07民乐直升班在小组组合时，有一个小组有6位同学，一般小组在四人为佳。当时我是希望他们能分成两个组，担心会因为有较多的组员而存在“搭便车”现象。原来有两位同学英语欠佳，比较内向还不那么合群，只能被班长所在的小组“收纳”。不过，他们主动提出：“郑老师，我们一定认真做，肯定保质保量，让你满意。”当时我还有点半信半疑。一个月后，他们上交了自己构思、自己撰写的长达十一页的全英文剧本；两个月后，制作了一个使全班同学发出阵阵惊讶声的与情景剧有关的PPT介绍，六个同学的现场表现非常出彩。那天我在同学们面前流泪了，同学们的认真和投入感动了我。在学期结束前，这个小组上交了一个DV情景剧，这是他们花了三天时间在桐庐实景拍摄的。如果从平时分来讲这个作业一个人满分只有10分，我感到了这时同学们的英语学习不再是仅仅为了成绩了。这个小组的六位同学在上学期的学院“英语周”活动中，五位在英语单词、书法、英语报比赛中获得一、二等奖，还有一位报名英语歌曲大赛，因5·12地震而决定延期进行，她自信地告诉我，如果歌曲大赛进行，她一定也在获奖者之中。该组陈盛同学英语基础原先并不突出，这次“英语周”获得三项比赛的好名次，其中两个是一等奖，还因此为其亮点获得学校“十佳大学生”称号。事后，这个小组有位同学告诉我：“郑老师，以前我在英语课上是从来不发言的。”而通过一年的英语学习，她在剧中大段的英语独白，自如的表演使得同学们对她刮目相看。在这个小组的带动下，原先准备应付过关的小组纷纷行动起来，整个班级的英语学习积极性明显提高。引导学生主动学习产生了如此好的效果，我自己感到很欣慰，同时学生的努力和各方面的进步也深深感动了我。

还有,我所教的02舞蹈直升班的同学，今年出访了美国和英国，回来后带队领导和老师反映，现在的学生对外交流能力有提高，不再像以前完全依赖翻译。在国外和外国朋友的交流自如流畅。舞蹈系何亚丹同学美国回来跟我说：“郑老师，我们说英语老外朋友感到惊讶，学舞蹈的还能说这么好的英语。”

每每这个时候，我会有一种幸福感和成就感，做老师还有什么能比自己的学生取得进步更开心的呢？

通过这几年对英语教学的研究，对我个人业务能力的提升提供了良好的机会和平台。在英语教学的实践中，我根据艺术学生的特点做了一些有益的探索和尝试，主持完成两项院级教改课题和一项院级科研课题，参与了全国教指委的课题一项，省级科研课题两项，发表论文7篇；参与编写省级重点教材，“十一五规划”教材两本；目前担任两本“十一五规划”教材的副主编。今年顺利完成研究生学历学习，取得了管理硕士学位。2007年，我顺利地晋升了副教授职称。我的工作也得到了浙江省高职英语分会领导和同行的肯定。在全国英语应用能力考试考试阅卷中，我是B级4个阅卷组的大组长之一。在今年的高职英语年会上,我主持了全省高职非英语专业组讨论。2007年担任了省实用英语口语大赛的评委，2008年是大赛竞赛委员会的委员。这些不仅仅是我个人的荣誉，更是我们学院的光荣，因为我是代表咱们学院的。

潜下心来育人

三尺讲台是文化课老师展示的舞台。在这个舞台上不仅仅要使学生学到知识，更要让学生悟到做人的道理。在课堂上我对学生的要求是比较严格的，比如：不迟到，不吃东西，不使用手机，不穿拖鞋进教室，除了特殊情况不上厕所等等。但是我让学生明白为什么要这样做,明确告诉学生这些都是影响整个课堂效果的因素。开始学生不理解，大学了还那么严。我说，如果你们迟到了，有一些内容没有听到，会影响学习；到了工作岗位，假如你是演员，能因为自己迟到而让观众等你吗？

有时还可以抓住典型事件，对学生进行教育。5·12汶川地震是一个很好的教育同学的现实题材。5月13日上课时，我用英语讲解如何处理紧急问题——如何逃生，还有我们能为灾区做些什么；我在英国的朋友发邮件关心我的情况，并且告诉我他们看到震区照片和报道心里都很震惊和难过，有的还上街为四川灾区进行了赈灾义演，共募集善款两万多英镑，交给我国大使馆。这些情况的传递，让同学们感受到世界充满爱；5月19日悼念日是周一，我上午有课，学生们有的不知道为什么要下半旗，课堂上我给同学介绍了什么是悼念日，我们该怎么做；在当天的报纸上选择了与遇难孩子有关的报道和图片，当同学们看到一个紧紧握着铅笔的小手时候，同学们和我一样泪流满面，心灵受到了强烈的震撼。我引出了让同学们思考的话题——如何珍惜生命，如何珍惜宝贵的学习机会。我觉得每天的教学工作平凡甚至琐碎，但是日常教学对于学生来说,却是最生动、最具体、最深远的教育。

一个人的能力有限，我今天能取得一点成绩，离不开学院及部门领导为我们创造宽松的教科研环境，制定良好的扶持政策，为教师搭建了施展才能的平台；也离不开基础教学部及兄弟系部领导和同事们的支持，更要感谢和我共事多年，给我默默支持和无私帮助的英语教研室的同事们。我是一个普通的教师，只是做了一名党员、一个教师应该做的，而学院给了我那么高的荣誉，我要感谢学院各级领导对我的信任和肯定，感谢同事们的支持和鼓励，所有这一切是我今后加倍努力的源泉，成绩和荣誉只能说明过去，我深知任重道远！

 谢谢大家！