要提高思想政治工作的针对性和有效性，首先必须保证教育对象的人格健全和心理健康。所以将心理健康教育纳入高校思想政治教育的视野，是新时期高校思想政治工作适应教育改革和社会发展的需要，也是对全面提高人才素质所作的一项有益探索。我院心理健康教育中心（以下简称“中心”）在各级领导的关心下，于2006年9月正式成立，在过去短短的几个月时间里，我们对心理健康教育各方面工作做了积极的探索，在理论研究和实践工作中取得了一些成绩也有许多不足。下面就谈一些体会，希望能得到大家的宝贵建议。

 一、在教育理念上，要把面向全体学生、提高广大学生心理素质作为学院心理健康教育的着眼点。

根据2002年4月教育部印发的《普通高等学校心理健康教育工作实施纲要（试行）》的精神，中心一直坚持“面向全体、正面教育、重在发展”的基本观念，把关心广大学生的心理健康发展、提高心理素质、促进成才作为学院心理健康教育工作的着眼点，努力和医疗部门“防病治病”的模式相区别，突出学院“教育和发展”的特色和核心。

1、坚持开展心理咨询服务

心理咨询是帮助、指导学生解决具体心理问题的主要途径。我院在上学期固定时间内开展了面谈和电话咨询，并根据上学期学生的咨询情况调整本学期的咨询时间，争取每周固定3-4个半天时间接待学生来访。中心还开设了心理咨询电子信箱，为学生提供电邮咨询。接下来还将增设团体心理辅导和朋辈QQ咨询。

2、开展新生心理普查

上学期我们对2006级新生进行了心理普查，并对普查结果进行了数据处理分析：一是将每个学生的心理测量结果存档，并将测量结果以网络查询的形式反馈给学生；二是写成报告上报学院领导和有关部门；三是根据测量结果约请部分学生来咨询室进一步了解和咨询；四是通过专题讲座的形式，指导学生如何根据测量结果了解自己的心理特点并有针对性地加强心理素质修养、完善心理品质。

3、创建学校心理网页（http://www.zjvaa.xuanhaisiwang.com/xinli/）

为了进一步开展心理教育工作，中心开设了心理网页，有心理美文、心理手册、日常业务、近期活动、心灵画板等栏目。该网页不仅为学生、老师和家长提供了更多的心理方面的知识，也便于我们及时了解和掌握他们的心理状况，从网页内容的点击率，我们能把握和了解学生的困惑和关注热点所在。网页是我们和学生、教师、家长交流的重要信息平台，我们争取通过宣传不断增加它的人气！

4、开展心理健康宣传周活动

中心将定期举办内容丰富、形式多样的大型宣传周（月）活动，在活动期间有图片巡展、各类讲座、心理电影展示、大型心理测试等活动。平时，我们还经常利用院报、院广播台等媒体开展心理卫生宣传。

5、编印宣传资料

为了将宣传工作深入到每一个学生，我们在学院院报中的心理健康教育工作专栏中介绍心理卫生知识、分析学生中的心理问题、传授心理卫生的方法。正在编制的给学生的《心理辅导》手册，将帮助学生了解学院的各项心理咨询服务，帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际关系、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。

二、在组织机构上，形成多层次的心理健康教育工作网络

省教育厅、卫生厅2005年10月24日联合印发的《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（浙教宣[2005]231号）提出，要“构建学院、学院（系）、班级三级心理健康教育工作网络”。大学生心理健康教育是学院德育工作的重要组成部分，要面向全体学生有效开展工作，需要学院统一规划和领导，需要各部门相互配合。因此，要建构多层次衔接的工作网络。

中心在较短的时间内建立健全了学院、系、班级（大学生）三级心理健康教育工作网络，并制定了相关的工作制度。上学期我们还着手对一部分班级心理委员进行了培训，今后还将对辅导员和心理委员进行培训。

三、在工作体系上，坚持“服务、教学、研究”三位一体

在向省内外院校的学习中我们深刻体会到中心要能真正承担起学院心理健康教育工作的任务，必须坚持“服务、教学、研究”三位一体的工作体系。

“服务”是指面向学生的各种形式心理咨询、心理测量、心理普查与心理建档等工作；“教学”包括开设心理健康教育课程，举办各种专题讲座，开展各种形式的心理卫生宣传教育活动；“科研”是开展心理健康教育方面的调查和研究工作，以提高“服务”、“教学”的专业水平，增强心理健康教育的针对性、有效性；同时，心理健康教育的研究工作还承担着通过调查和研究为学院的学生管理、教学工作提供建议、对策和决策依据的责任。高质量的心理健康教育工作应该是这三方面内容的完整统一，缺一不可。

因此，中心除了上面提到的“服务”、“教学”活动以外，还积极开展课题研究，以课题为纽带来提高和规范各项工作。目前共有3项2007年课题申报成功。它们是:

1、浙江省教育科学规划年度研究课题《建构朋辈心理互助中心工作体系，提升艺术院校心理健康教育质量》。

朋辈工作在中心的实施方案中列为重点建设的项目，因为据有关研究表明：当大学生出现心理压力，需要心理帮助时，有59.4%的学生会选择向朋友和同学倾诉，所以，朋辈心理互助与专业心理咨询相比，具有自发性、义务性、亲情性、友谊性等，它可以将心理健康教育从课堂延伸到大学生生活之中，对提升心理健康教育质量有十分重要的意义。我们通过各系党支部书记和辅导员的推荐，并经面试，吸纳了一批对心理学感兴趣的、能正确看待心理问题和心理疾病，具有同情心和无私帮助他人愿望的同学。中心制订了培训计划、教学大纲、自编教材，对他们进行了较为专业的培训。经过考核目前已有23名同学取得了合格证书，以这些同学为骨干成立的朋辈心理互助中心，也完成了建立健全规章制度的工作，并将在本学期开展定期的例会和成果汇报、不定期的交流沙龙等具体活动。我们希望通过培训班成员的工作实效来推动同学之间心理互助活动的科学、有效发展。

2、浙江省高等教育学会教育科学“十一五”规划重点研究课题《家庭教养方式对艺术类学生心理健康的影响研究》。

在学生管理、学生思想品德教育等各项工作中我们深切地感受到：艺术类学生，在处理问题和适应社会的过程中易受家庭的影响，有许多情感、思想上的问题是因为家庭教养方式而造成的。在心理咨询的实践中也曾多次接待因家庭教养方式不当造成心理障碍的来访者。所以在探索艺术类学生的教育管理之路时，如果能借助家庭教育的力量，建立良好的家校配合机制，对学生的心理素质教育和学生管理工作将更有针对性和现实意义。

3、浙江省文化厅课题《音乐表演专业舞台焦虑状况多因素分析及心理干预研究》。

导致音乐表演舞台焦虑的因素很多，如个性特点、社会支持、健康状况和应对策略、演出动机水平等，本课题结合音乐表演类专业的实际需求，其研究成果可以增强艺术类学校心理健康教育工作的针对性、实效性和主动性；改善表演类学生舞台表演中的心理素质，促进学生人格的健康发展，开发学生的潜能，培养健康的身心。该项研究对艺术类学生的选拔、成长和今后的职业生涯发展都有着重要的意义，并为以后开展类似教育和咨询提供第一手经验和资料。

除此之外，我们还很重视调查研究工作。如，对上学期的新生普查后的结果，我们不仅仅满足于系统内的初级分析，还利用专业的统计软件以科学严谨的态度对其进行了多元回归等更深层次的数理分析，取得了更为精确的结果，我们还查找了大量的资料，并把此次调查结果和常模加以比较，结果显示总体上我院学生心理健康水平较国内其他中学、大学学生要好。

心理健康教育工作和思想政治教育工作之间既有区别又有联系，可以说它们在高校人才培养的过程中发挥着非常重要的作用，是互相补充和互相促进的统一体。所以我们期望能通过不断的学习和交融来改进和提升心理健康教育工作，为学院的发展作贡献。